“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”，眨眼间一学期即将结束，小学期课程也接近尾声。《普通话教师口语训练》课程是针对我校不同专业的学生开设的一门课程，对学生的普通话表达能力、乃至口语素质的提高都具有重要意义，同学们都取得了优异的成绩。

本课程是一门实践性很强的课程，针对教学需要，采用理论讲授与课堂辩音的方式，结合线上线下两种教学模式，让学生在学习理论的同时又提高了时间能力。课堂上，我们活动形式灵活，最大程度的为每一位同学提供精彩、难忘的普通话口语展示。

对于一些较难区分的声、韵母，我们在课堂上做了重点区分和训练，让每一个同学都认识到自己在普通话发音过程中的问题，并及时给予指导和练习。

课堂上，为了巩固发音，确保同学们熟练掌握各种声、韵母的发音要领，我们采用绕口令的形式，让学生不断练习，提高语速，巩固所学知识。

结合普通话测试，我们准备了二十套《普通话水平测试模拟试题》，针对测试中第三题朗读，我们从字音、语调、停顿、感情等多方面提出要求，同时给每一位同学发放了学习任务——配乐朗读，在配乐朗读过程中及时指出同学们的不足之处，方便学生改进。

第四题的命题说话对于很多学生来说困难较大，我们告诉同学们，首先我们要了解思维转化语言的过程，它是一个从说什么到怎么说的过程，也是内部语言转化为外部语言的过程，也就是说给了题目之后，我们要迅速在心里打好草稿，把心里所想通过整理转化为外部言语，说出来。了解到这一点，很多同学的疑惑解开了。接下来我们带着同学们将给定的二十个题目进行了分类，并且在给定的时间让同学们列好大纲，随后在三分钟内进行讲述，同学们思维停顿的现象几乎消除了。

短暂的小学期课程，我们看到了我院学生对普通话口语课程的热情，也看到了各位同学的专注与激情。作为一名当代大学生，无论将来是否从事教师这一职业，具备良好的语言修养和语音运用能力，能做到因事施言，因人施言，因时施言，因地施言是一名优秀大学生的基本素养。