2020年的春节，与往年格外的不同。新型冠状病毒肺炎来袭，不管是身在哪里的中国人，多少都有所影响。对于我们学生而言，影响最大的莫非就是不能按时返校。本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗和校旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到下课时各个班级学生们在教学楼道富有生气的喧哗，更不能与好友相约一起在雨花湖畔漫步、在步云廊上欣赏湖景、在潜龙桥上拍照。或许，正如很多学生吐槽的那句话一样“老师，我从来没有这么期待过赶紧开学！”

疫情在发展，停课不停学。在学校本来计划的学生返校日2月8到9日之前，我们便收到了关于我校疫情防控期间“停课不停学”网络上课的通知，于是我开始准备利用网络平台和教育信息化手段进行网络上课。面对这种全新的上课方式，内心是既新奇，但又充满了疑惑的。以前在学校的时候，我们都是结伴而行，相约好友一起去上课。此次在家网络上课，很多东西都是一个人操作，而且由于全国中小学、各高校都可能在同时操作和使用同一个APP，所以网络问题和系统问题也是我们不得不关注的最大的话题。不过，我们班级的老师和学生都很团结，做事十分高效，碰到问题都能在第一时间找到解决方案，老师也能随时注意群里新消息，关注学生的任何问题与困难，及时沟通解决。我们的各科代课老师以及我们的辅导员特别的尽职尽业。

对于这种网络教学，我认为它是有利有弊的。好的一方面而言，各种渠道的网络教学首先体现的最为直观的就是我们国家科学技术的蓬勃发展。国家培养各种掌握高科技的人才，一直倡导通过“互联网+”的方式，为人们实现更多的方便与快捷。而网络教学的实行，就是用技术实现人们突破时间、空间的限制，让人与人交流不受空间、物理特性的约束，让学习时间也不必受上下班、上下学的影响。再者，网络远程教育的重要意义在于教育的广泛性、平等性、监控力度公平化。班级里没有前排、后排之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。在教室里上课的时候，难免有学生对于某些老师或者某些课程不感兴趣，然后，开始不听老师上课，在后排做小动作等情况，而这种情况多少也会影响到身边的人。但是，网络教学是学生面对教学工具，也就不会受到身边人的干扰。

另外，网络教学不仅打破时间和空间限制而且还打破了学生的年龄限制。在当今人才竞争激烈的社会里有很多成年人仍需要继续学习，不断充实自己，网络远程教学就给这些人提供了绝好的机会。记得当时我们班级上课，某位同学 说：“老师，我爸爸在我旁边跟我一起在听课。”可见，不同年龄阶段的人对于知识的渴求都是存在的。古希腊改革家梭伦曾经说过这样一句话：“活到老，学到老”。网络教学可以实现不同年龄、不同身体状况的人们在不同环境下想要学习的愿望。

但是，网络教学也是一种考验学生和家长的模式。对于小学生而言，他们要实现线上教学，需要老师将视频和教学任务发布给家长，从某种程度上而言，家长成为了孩子的一个综合性老师，孩子上课相当于家长上课。那么，这对于同样需要在网络上进行办公的家长来说，可能就有些困难。前些日子，在某公众号看到关于“孩子逼疯家长”的教学总结，这也反映出了孩子的教育是需要方法和手段的，不是任何人都是一名合格的老师。那么，对于一些由爷爷、奶奶照看的小孩子而言，网络教学教育的进行就更难了。

对于较高年级的学生而言，他们能够拿着手机、电脑或ipad实现自主完成课程的学习。但是，很多学生的自控力和自主学习能力是不够的。很多学生在上课的时候难免出小差想去做其他事情，比如：这边电脑登录上课，另外一边拿着手机 在打王者、斗地主等等。网课的模式下，老师不能够与学生面对面，不能注意到学生的一言一行，这样自然也很难保证学习质量的提高。

网络教学是我们在这样一个特殊时期所采用的一种特殊学习手段。尽管有很多不足之处，但是我们也不能完全的否定它。学习是一条没有尽头的路，教育应该是一件永不停止的事情，我们唯一的期望应该是：带到春暖花开的时候，我们能够以更好的状态去相见。

加油，中国！

作者：汉语国际教育1701班杨帆