亲子共读活动感悟                   

                                                                                                  ——大学英语部薛艺丽老师经验分享

读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。 美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

让我欣慰的是儿子小的时候，我们就注重了培养他的阅读能力，我记得，孩子小的时候，就给他买了《安徒生童话》、《成语故事》、《伊索寓言》、《唐诗故事》等音乐和朗诵磁带，每天在他睡觉前听上半个小时这些故事，天长日久，他能脱口而出地运用几则成语，让我们大感意外。儿子上学后，我们给他买了《成语故事》、《格林童话》、《伊索寓言》、《少儿百问百答》等儿童书籍，让他阅读，还经常带他去图书馆，让他在知识的海洋中不断拓宽视野。这对孩子记忆和口头表达能力的提高以及各方面知识的积累很有好处。

《三国演义》读后感

                                                                                                        ——大学英语部姜瑞老师读书分享

 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”在长江岸边，在神州大地上，在2000年前的中国，这片神圣的土地经历了什么呢?三国时期。虽然民不聊生,却趣事连连;虽然连年战乱，却英雄辈出;

看三国的时候，我的血液是沸腾的，它是一本详尽而宏伟的历史史书。它记载了东汉末年黄巾之乱到公元280年约110年的历史，它以陈寿的《三国志》为模板，经过作者罗贯中大胆的艺术创作而成。让一部高深难懂的正史，以生动、有趣、切近生活的艺术表现形式展现在大家面前。

其实在三国这个乱世中，每一个人都是我们的老师，煮酒论英雄的曹操教会我们要有吞吐天地的胸怀;三顾茅庐的刘备教会我们想成功就一定要有执着的信念和一颗充满仁爱的心;舌战群儒的诸葛亮告诉我们只有时刻谨慎、细心才能成大事;关羽、吕布、赵云、董卓……都在《三国演义》这本书中，讲述他们的人生，我们也从他们身上得到了许多启示。

读完《三国演义》，心中感慨万千，有对历史的怀念，也有对英杰逝去的惋惜，《三国演义》中蕴藏的道理值得我们用一生去探索和思考，虽然战争已成为过去，但三国中的智慧却是弥足珍贵的财富。