网络教学对于外语教学来说是一种挑战和一种考验。在外语教学中，除了基础理论及语言点的教授之外，外语教学中的听、说、读、写等语言应用技能如何提升变成了难点。开学前，我院朝鲜语系教师就如何实现与学生实时对话和授课，让学生学到知识和学会讲韩语，选择哪个软件和平台进行了多次讨论与试验。最后，朝鲜语系的老师们统一决定使用腾讯会议、EV录屏和学习通，结合这三个软件的特点取长补短，对出现的问题实时沟通和研究，第一周课程结束后进行了充分的教学研讨并总结经验。截至目前，朝鲜语系的网络教学运行顺利，教学效果总体良好。

首先，朝鲜语系先将各位授课老师手中的纸质教材进行扫描制成PDF文档，上传至系内QQ群组，提供给学生课堂必要的教材资料。有关视听说和其他需要视频教学的课程再通过授课教师们之间相互的资料传输，以便线上授课不受影响。

其次，朝鲜语系督导和老师都可以通过各个班级微信群组里提前发出的腾讯会议邀请，直接进入想要试听的授课教师的网络课堂，学习借鉴线上授课的经验和方法。

最后，听一听朝鲜语系各位老师这段时间以来的一些网络授课经验吧！

雷挺老师（博士，讲师）

首先，使用腾讯会议的分享屏幕功能和实时语音互动与文字互动等功能，在网络教学时打开PPT进行讲授同时也可以让学生随时进行回答问题等，利于及时纠正学生发音。

其次，通过打开WORD文档之类记录课堂笔记，以供学生在课堂及时掌握重难点和课后复习浏览。课堂期间，利用EV录屏将课堂讲解的内容进行录存，下课后上传至学习通上已建好的课程资源库，以供学生课后复习。

最后，对学生作业修改和检查，主要采用学生手写拍成照片或者提交WORD文档的方式发送至教师个人邮箱，然后进行批改和审阅，并在下次课堂上进行逐个说明讲解。

开启视频点名和授课

运用分享屏幕授课、讲解作业和记录课堂笔记

将录好的视频上传至学习通便于学生复习

学生的部分作业

每章内容经过以上几个步骤的线上授课后，学生对知识点和难点的把握相对较好，教学效果良好。

王丹丹老师 （博士，双聘讲师）

在学习通上发放学习资料，进行签到，提问等活跃课堂气氛，另外在学习通上制定一定的预习计划，让学生们及时完成，对授课很有帮助。也能够让学生更快地进入课堂和加深对知识点的了解和掌握。

在学习通上发布的学习资料和预习内容

视频授课

张峰春老师（博士，讲师）

线上授课时由于网络及个人环境因素，在全体师生开麦进行学习与讲授的过程中出现过噪音过多而不得不中断讲授的情况。为了保证课堂教学的流畅性，在教学过程中，一般在讲授内容时要求学生全体关闭麦克风，向老师提问或回答老师问题时再要求学生开麦，效果较好。

另外，课后针有对性地布置了与课堂重点学习内容相关的作业，从学生反馈的作业内容分析知识点的掌握程度，并针对学生薄弱环节进行二次讲授，取得了较好的教学效果。

宋帅华老师（博士在读，讲师）

上课时用腾讯会议软件进行授课，一方面可以共享屏幕，学生可以看到教师在屏幕的操作，画出的重点难点等；另一方面可以随时开麦让学生回答问题，或进行集体对话，就像在真实课堂上一样，提高学生在网课上学习的动力和积极性。

在课堂教学开始录屏前和教学结束停止录屏后，都会跟学生进行沟通，了解其目前的学习情况、生活情况、社会热点等内容。全部学生共同开麦，消除网课学习的压力和紧张感，同时能及时跟教师沟通学生学习生活情况，拉近师生关系，消除网课带来的距离感。

宋帅华老师视频授课中

朱龙老师（硕士，兼职教师）

首先，狠抓学生思想源头，在做好教学工作的同时，加强对学生的思想教育，让学生真正体会到学习的紧迫性与必要性。教师应保持高度的思想警觉，当发现学生在家学习有所松懈时，应第一时间对学生开展积极向上的思想教育。其次，尽量不占用课堂时间或不花较长时的课堂时间进行点名，通过教学软件控制好学生出勤率，对未到学生进行监督记录。

最后，以微信电子作业等方式对课堂教学内容进行有效跟踪，对网络教学中的问题实施闭环管理。坚持每天给学生布置并检查作业，针对不同学生作业中所出现的错误，在微信群中对错误句子进行修改，基本做到让全部学生了解到错误的原因及改正的方法。通过统一电子作业检查的手段，进一步掌握学生课堂学习情况，并针对学生薄弱环节进行二次讲授。